向犹太父母学习隐性课堂教育方式,在玩中学,轻松培养优秀孩子




生活中有很多这样的声音:

“宝贝乖,认真做完这张试卷妈妈带你去超市买吃的!”

“你这次两门都考90分以上,爸爸奖励你一个玩具。”

“加油,做完作业你就可以看电视了。”

“你这周都认真自觉地完成作业的话,周六就带你去游乐场。”

“你今天把自己房间收拾后,我就奖励你一元。”

你是否还在用类似的方式奖励孩子?曾经,我也这样做,结果发现,这样的奖励方式有很多后遗症:

  1. 孩子会为了奖励去努力,而不是心里想这样做;
  2. 孩子产生错误的认知,虽然口头上承认学习是自己的事情,但是潜意识里认为这是家长和我的事,你不盯着,我就偷懒。
  3. 久而久之,父母的物质奖励不再让他动心了,孩子会失去自觉性,而且是表现在方方面面。
  4. 随着他的长大,家长慢慢发现自己抓不住他的痛点了。

那就不奖励孩子了吗?当然不是,孩子肯定是需要奖励的,奖励能激发孩子的内动力。只是家长们可以尝试看看有没有更好的奖励方法。

多年专注高效学习养成教育,今天分享几个我用隐性课堂奖励孩子的实践经验。

隐性学习是以生活为载体,以兴趣为导向的,随时随地、无处不在的学习。

隐性课堂在国外很多地方都有实行,尤其是犹太人的家庭。我们太盯着成绩了,所以忽略了生活的教育。

向犹太父母学习隐性课堂教育方式,在玩中学,轻松培养优秀孩子

我用这个方式奖励孩子,发现很有效果。

你认真完成了自己的事情,就可以要求我陪你一起做一件事情。而且越早完成,我能陪伴你的时间就越长。

当然,孩子也不是傻的,如果父母的陪伴不合他意,这个方式也就没有用,所以必须是高质量的陪伴。

下面的四个方法都是我经常实践的,保证能够让孩子愿意自觉地去学习,还能激发他求知欲和好奇心。

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1/陪他用粘土创造生活场景

粘土是很多父母都会给孩子买的玩具。它也是我用来陪伴孩子的利器。

一般孩子玩粘土都是把各种各样颜色胡乱混,或者用各种工具模型压出造型,厉害些的孩子就是做些简单的样式。

我这样陪伴孩子玩粘土(不需要技巧),不但让他爱不释手,还培养他对生活的观察能力、想象力和空间结构感:

  1. 让孩子随意捏一个他想到的样子,如果他一下子没想到,也可以自己先捏一个;
  2. 由这第一个作品展开联想和想象,设计一个场景;
  3. 与他分工,每个人分别有自己要做作品;
  4. 他做不来的,引导他先去观察,分解结构,再组合。

举个例子:

由于上周末我们去户外游乐场了,他昨天第一个作品就是他印象中的海盗船。于是我就和他一起回忆我们玩过的项目,有飞机,攀爬,滑道、森林探险等,然后分工他捏飞机、攀爬、滑道,我做森林探险。我在做森林探险的过程中,故意示弱,像他请教很多细节问题。其中有个索道环节,粘土搓的长线悬在空中总是断,于是让他帮忙想办法,结果他真的给我找来细线,让我裹上泥,解决了。

这让他成就感满满,还给我来一句:

“妈妈,你也太懒了,得自己多动脑子想问题。”

更好玩的是,他还屁颠屁颠地跑去提醒邻居家的孩子,让他快点做完作业,加入我们。

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2/陪伴孩子科普阅读

父母都知道阅读对孩子很有好处,但是有些孩子就是不爱阅读,还有些孩子爱阅读却也只是读写故事类的书籍。

我觉得孩子从小多学习科普知识、多了解我们生活的地球和环境,可以激发他对生活的好奇心,更好地锻炼他的思维能力,帮助他对事物形成自己独到的见识见解。

但是科普知识大多枯燥难懂,家长都不容易读进去,何况孩子。不过,我有个方法解决掉了这个难题:

  1. 一个时期给孩子找一个主题知识,比如最近我给孩子找的都是植物类的书籍;
  2. 一天让孩子独立读一小篇,当然我也会读,读完我们一起交流讨论书中内容;
  3. 讨论的时候无意间问几个书中问题,看他掌握的情况,帮他理出问题;
  4. 对于难懂的点和没接触过的事物,让孩子自己用手机搜索相关的视频

举个例子:

最近孩子读到“绞杀榕”,我们把它称为“会吃树的树”,同一篇介绍他看了三遍,每次看完用手机去找绞杀榕的相关视频看,看完还跟我讲。前几天送他去上学的路上,他兴致勃勃地跟我完整地、条理清晰地讲出了它的生长经过和生存智慧。

孩子每天都很期待做完作业读书,然后跟我讨论,再自己去找视频,最后还给家里其他人普及知识。

其实,我这里是利用了他想要看手机视频的兴趣。我一直认为堵不如疏,他迟早都要接触的,不如趁早让他习惯这就是个工具,还可以学习。

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绞杀榕

3/逛街也有大学问

我一直不爱逛街,孩子就更不爱逛街了。但是自从我把逛街设置成隐性课堂以后,我和孩子都喜欢上了逛街。

事情起因是这样的:

现在实体经济不景气,街面上的店铺换了一轮又一轮。有一次让他陪我逛街买鞋子,发现街面店铺出现了好多新面孔。于是才想到把逛街当做带孩子隐性学习。

  1. 观察新店铺装修、促销活动
  2. 对比同类店铺;
  3. 观察贴转让的店铺;
  4. 讨论生意好的店铺的原因。

一路上,遇到新的活动体验一下,看到喜欢的小吃买点,愉快又轻松。

我没有拔苗助长的意思,只是希望通过这样的方式,让孩子从小对身边的事物保持一份觉察力和分析思考能力。

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4/团队设计活动

由于我确实喜欢陪伴孩子,所以我家经常聚集好几个孩子,邻居家的、朋友家的、亲戚家的、孩子的同学等。为了让他们不至于太闹腾,总得给他们找点事情做啊。于是我经常让孩子们组成团队设计活动。

  1. 给孩子们定一个主题,比如让他们周末组织个小型运动会;
  2. 大概给他们介绍组织的这个活动有几个方面的要求;
  3. 活动发起方式、活动步骤、人员分工、注意事项等等;
  4. 如果他们设计的可行,我们是真的会一起行动;
  5. 只要不是安全或者原则的问题,都不会提醒他们哪里出错了,就让他们造。

举个例子:

以前给孩子们定过一个用自己的创意挣钱的活动。孩子们自己想办法一起做个作品,或者是出个有创意的点子能够解决某个问题,定一个价钱,再把作品或者想法卖给周围的家长,挣的钱是他们自己的。这个活动,大孩子带领小孩子,真的把他们高兴坏了。

搞笑的是,外甥在做过这个活动之后,回家用盒子做了个篮子,早上六点多给远在外地的妈妈发视频兜售。

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小结语

犹太人的家庭特别注重教育,他们也一直在坚持用隐性学习教育方式

隐性学习是以生活为载体,以兴趣为导向的,随时随地、无处不在的学习。

父母以隐性学习的陪伴作为对孩子的奖励,你会发现,原来我家也有个优秀的小能手。

今天分享的四个方法都是保证能够实践的:

  1. 粘土创意场景;
  2. 科普知识阅读;
  3. 逛街大学问;
  4. 团队设计活动。

这样的奖励方式有几大好处:

  1. 高质量的陪伴;
  2. 在玩中学;
  3. 锻炼思维;
  4. 保持好奇心;
  5. 增长实践能力;
  6. 激发学习内动力。

但是记住一个前提:

认真完成自己的事情之后才能享受这样的陪伴。

多年专注高效学习养成教育,没有理论,只是自己的一些实践经验和所思所想,希望我的分享对大家有所启发。

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