锻炼孩子空间感知能力,打下空间思维的基础




逐步学会感知、描述空间是幼儿园孩子认知能力发展的重要体现,空间思维也是孩子数学思维的重要组成部分。而空间感知能力就是发展孩子空间思维的基石,引导孩子感知方位,是培养孩子空间思维的第一步!

上了幼儿园的孩子,其实对空间方位已经有一定概念了,比如:“那里”“这里”“那边”“外面”“转过去”“回来”。

家长们要善于观察孩子的日常行为,在生活中逐步培养孩子的空间感知能力,进而发展孩子的空间思维。再次强调,在学前阶段,在生活中和游戏里培养孩子就是早期培养数学思维最好的方法。

今天我们就主要来讨论一下如何在生活中发展小班孩子的空间感知。

锻炼孩子空间感知能力,打下空间思维的基础

什么是空间思维能力

主要包括了四个方面

  • 对方向定位的知觉(如空间的上、下、前、后、左、右方向的定位);
  • 对距离的知觉(比如对物体位置的远近判断)
  • 对图形辨认的知觉(参阅我们前期关于认知图形的文章)
  • 对图形之间的关系和图形变化结果的洞察和直觉

前两者就是空间感知,孩子对空间的感知能力不是与生俱来的,而是在生活经验当中逐步发展起来的。因此,发展空间感知能力需要多给孩子探索的机会,并加以合适的引导。

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幼儿空间思维的发展规律

幼儿空间思维能力的发展主要是从以自我为中心的空间意识阶段(以自己判断其他物体的空间方位)走向以客体为中心的空间意识阶段(逐渐掌握相对性)。

不同年龄的幼儿发展规律如下:

小班:

  1. 能判断物体之间明显的空间关系(主要是上下里外,如一杯水在桌子上)。
  2. 能区分和说出以自身为中心的上下前后方位,理解里面和外面的概念。

中班:

  1. 能区分和说出以自身为中心的前后左右远近方位。
  2. 能说出物体之间的空间关系(关键在于表达出来)。

大班

  1. 能以自身为中心和以客体为中心区分左右。
  2. 会向左、向右方向运动。
  3. 能注意自己(或物体)在空间的位置和运动方向。
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如何引导小班幼儿发展空间思维能力

对小班幼儿空间认知能力发展的目标要求是:能够区分以自我为中心的上下、前后方位,能够判断两个物体之间明显的上下关系,并清楚表达出来。

1、首先帮助幼儿理解上下 、前后方位词的意义

正确理解方位词是幼儿认识空间方位关系的基础。

小班幼儿的思维特点是具体形象思维为主,因此家长在进行空间方位教学时,应该用幼儿熟悉的、真实可见的物体来进行空间方位描述。例如摸摸你的小脑袋,这是上 ;敲敲你的小脚丫,这是下。

2、充分利用生活环境,抓住教育契机

幼儿空间认知的发展是在与环境相互作用的过程中完成的,家长需要给孩子更多的空间探索机会并加以影刀。

比如家长可以引导幼儿自己取放物品,按照指令整理物品“把袜子放在裤子上”“把蓝色的积木放在红色的积木后面”

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3、营造环境 ,引导幼儿大胆地描述物体之间的关系

家长要创设一个让孩子能说 、想说、敢说的氛围。例如,在生活当中让孩子帮忙找东西,请孩子说一说东西在哪里,不要用手指。表达时要求准确表达,例如说出什么物体在上,什么物体在下。

4、制造问题和冲突,鼓励幼儿大胆猜测

前苏联教育学家维果斯基的最近发展区理论强调教学走在发展前列。根据小班幼儿空间方位认知的发展的特点,我们知道小班幼儿的现有水平是以自我为中心、只能区别上下和小区域的空间方位,那幼儿发展的潜在水平则可以向以客体为中心、稍远的区域、左右方位关系拓展。

因此家长要创设不同的情境,制造出新的问题,让孩子进行讨论、猜测,进而让孩子改变自己原有的认知,顺应外在变化的要求。比如当孩子认识了前后之后,把东西换一个方向,看看孩子还会不会,大部分小班幼儿无法理解位置的变化。

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空间小游戏

1、走迷宫

走迷宫游戏是培养孩子空间能力的一种非常好的方式。当孩子进行走迷宫游戏时,研究者发现孩子大脑里记录空间关系的顶叶区变得活跃。

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2、找东西

爸爸、妈妈把东西放在某处,让孩子去找一找,并用方位词讲述。如帽子藏在在枕头下面、围巾在沙发上等,逐一进行,让孩子自己找到自己的东西,这样可训练孩子的空间方位知觉,并真正理解表达方位的词语。或者可以反过来爸爸妈妈描述东西藏在哪里,让孩子根据提示去找寻。

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3、拼图

拼图在空间上的应用其实是整体和部分,有的孩子虽然知道拼版的上下左右位置,但是还是无法通过旋转图案来完成拼接,家长一开始可以选择拼块少一些的,比如4块,等孩子熟练了,再增加数量。

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4、找位置

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5、运动游戏当中渗透方向

“向上举”“向下蹲”“向前走”“向后退”“向右转”等,带领孩子户外障碍运动。也可以玩一玩捉迷藏的游戏,可以让孩子在找到同伴是说一说是在何处找到的,巩固孩子的方位概念。

6、美术手工活动

让孩子学习画画、折纸等表现物体前后关系,上下关系等。

空间概念绘本

1、《我知道上下左右啦》

小动物们和老师一起去森林里春游,老师为每个小动物都准备了一份礼物,但是它们必须先找到一件宝贝才能得到这个礼物。小鸭子呱呱想第一个找到礼物,但是它不能到树上去找,也不能到地下去找,它怎么才能找到它的宝贝呢?小呱呱的宝贝只有它才能找到哦。

小朋友们在刚刚接触方位的时候,往往会混淆这些方位。这个故事通过小动物们的寻宝过程,以及每个小动物的特点,巧妙地把方位词贯穿其中。

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2、《神奇的玩具箱》

尼基是个聪明活泼的小男孩。他有一个装玩具的箱子,他常常坐在他的箱子里去“旅行”。因为他的箱子可以变成小汽车去兜风,可以变成飞机飞上天,还可以变成军舰和潜水艇,甚至可以变成太空飞船。当然,这些都是尼基的想象。

通过这些“旅行”,小朋友们就可以跟着尼基熟悉前后里外等空间概念。父母也可以根据小朋友的熟知程度,帮助他们理解“左上,左下,右上,右下”等扩展方位。

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3、《看,野猫在那儿》

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关于虫洞研学馆小编

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