《五颜六色的萝卜》:幼儿园小班食育科学课程教案

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小班科学优秀教案《五颜六色的萝卜》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中,让幼儿初步尝试在表格上记录自己猜想的结果,感知各种萝卜的不同特征,指导萝卜的品种,愿意进行探索活动,感受发现的快乐,快来看看幼儿园小班科学优秀《五颜六色的萝卜》含反思教案吧。

幼儿园小班科学优秀教案《五颜六色的萝卜》含反思

活动目标:

1.感知各种萝卜的不同特征,指导萝卜的品种。

2.初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。

3.愿意进行探索活动,感受发现的快乐。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.发展幼儿的动手能力。

活动准备:

白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备;小刀一把;再准备一块砧板。

活动过程:

一、萌发探索萝卜的兴趣,教师引导师:小朋友,小兔菜地里的萝卜成熟了,让我们一起去帮帮他们,拔萝卜吧!

师幼随着音乐,拔萝卜。

二、 感知萝卜的外部特征(颜色、形状、表面)师:你拔了一个什么颜色萝卜?

师:白色的萝卜形状是怎么样的?(椭圆形)师:白色萝卜叫白萝卜。

–一点红师:萝卜上有白色、有红色,这叫一点红。

–胡萝卜师:这个萝卜是什么颜色?是什么形状的?

–绿萝卜师:绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。

绿萝卜摸起来,是什么感觉?

这些萝卜是长在哪里呢?(泥土里、田里)–出示PPT师小结:其实这些萝卜是一个大大的根,长在泥土里,我们需要用大大的力气把它们拔起来。

三、 萝卜分类货架上四个框框,有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框–幼儿根据自己手中的萝卜的类型进行分类师小结:我们认识了萝卜的颜色,这些都是萝卜表皮的颜色,就像我们小朋友穿的衣服一样。

四、观察、记录萝卜皮肉的颜色如果把萝卜切开来,会是什么颜色呢?

–出示表格师:这张表上有什么呢?表格上的小问号是什么意思呢?眼睛是什么意思?

–教师根据幼儿的猜想,依次贴上不同的颜色标志–切开相应颜色的萝卜,让幼儿进行验证。

师小结:原来呀,白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。

师:一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢?

–拿2张颜色图片,上来贴在表格上。

师:请小朋友说说看,你选了哪几种颜色?为什么?

–女孩子、男孩子分组粘贴,进行猜想一点红–切开来(白色)心里美–切开来(枚红色)五、品尝萝卜师:那我们小朋友都喜欢吃萝卜吗?—喜欢、不喜欢。

教师小结:其实,萝卜的营养非常的好,也很好吃,我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了很多好吃的萝卜,你们想怎么烧呢?陈老师这里也有几种烧法,一起来看一看吧。有。

师:”你们想不想吃啊?”

——-想师:”我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们准备了美味的萝卜宴,我们也一起来尝尝吧?——好(放音乐结束)对于小班幼儿,创设情境的教学是有效的导入方式。

有幼儿说”像小老鼠的脑袋”,教师可以抓住时机,以此来丰富幼儿的想象。

对幼儿抓得比较紧,牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行交流,让活动更加生动、流畅,按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点形象生动的表格用猜想、验证的方式,帮助幼儿梳理经验。对小班幼儿,这种表格的记录方式也是可行的。

打破思维定势。”眼见的才是真实的,不能想当然。”切萝卜的方式,应该多角度去切,让幼儿切实查证萝卜里面的颜色,这样才是科学的。

小朋友知道了萝卜不仅有趣,它还有很多吃法,刺激幼儿的食欲。

教学反思

1、针对幼儿活泼好动的个性特点,我采取了表演的方式,调动了孩子们的积极性,在幼儿在玩中快乐学习。

2、教学中我从学生的实际出发,尊重学生的主体地位,致力于构建开放的、民主的课堂环境,让学生通过主动参与、合作探究方法,在情境中学习,在学习中交流,在交流中学会方法。并充分利用信息资源沟通课堂内外知识,联系学科,联系生活,努力拓宽学生学习空间,以提高教学的实效性,较好地完成了我设定的教学目标。学生的学习热情高涨,师生互动、生生互动频繁。

小百科:萝卜根作蔬菜食用;种子、鲜根、枯根、叶皆入药,种子消食化痰,鲜根止渴、助消化,枯根利二便,叶治初痢,并预防痢疾,种子榨油工业用及食用。

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