幼儿科学发现室:孩子是一颗种子,首选农业教育而不是工商业

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很信服叶圣陶先生那句话“教育是农业而不是工业”。土地整好了,该下种时下种,就不会有太多的担心,生根时自然会生根,发芽时自然会发芽,到夏天,必然会生机勃勃,到成熟的季节,必然会硕果累累。对孩子喜欢的事情,引导他、激发他、培养他,在孩子心里种下快乐和求知的种子,就会随着年龄的增长生根、发芽、开花、结果。

孩子是一颗种子,教育应该是农业而不是工业

为了不让孩子输在起跑线上,很多家长从孩子没出生便“不甘落后”进行教育,出生后更是忙着让孩子学这学那,尤其对进入幼儿园的孩子,更是提前学习小学知识,并为孩子的“成绩”沾沾自喜,引以为荣。有些幼儿园为了迎合家长这种心理,也不惜违背幼儿身心发展规律和特点,在幼儿教育“小学化”上起推波助澜的作用。促进发展不是错,但违背孩子身心发展规律,过早地进行“小学化”知识教育,却是不妥当的。

孩子是一颗种子,教育应该是农业而不是工业

很多时候我们应该反问自己:是谁夺走了孩子的快乐?也许我们的父母和教师曾经给孩子的压力太多,也许我们的父母和教师把孩子当作实现自己狭隘人生目标的手段,也许我们的孩子真的需要像野花一样,无须刻意施肥打理,只需携一抹阳光、抚些许雨露、施万般宽容,也许我们的家长和教师都应学习叶圣陶老先生笔下的农夫,该耕就耕,该锄就锄,该浇就浇,静待花开。

孩子是一颗种子,教育应该是农业而不是工业

我园坚持从孩子成长的本质出发重新思考幼儿教育,重新思考幼儿园的教育图谱,把每一个孩子当成种子,倡导教育以种子为中心。园中一直流传着“蝴蝶飞回来了”的故事,讲述的是二楼科学发现室里蝴蝶标本不见了,不知是哪个孩子拿走玩了。

于是,借助教师微信群形式,发出了“让蝴蝶自己飞回来”的呼唤,全园十三个班级开展了“蝴蝶去哪旅行了”主题教育活动,不久,那只早就不见的橘黄色蝴蝶标本真的“飞”回来了,还有那只红色的、浅绿色的也“落”在了科学发现室里。类似的故事还有许多,比如关于开放图书的顾虑,园内有三个楼层开放的漂流阅读区——“种子书吧”。

孩子是一颗种子,教育应该是农业而不是工业

长时间来,我们认为孩子是一张白纸,可以画最美的图画,完全可以按照我们成人的意愿来描绘、设计他的未来。有些家长就是不肯承认孩子的差异,更谈不上尊重差异、欣赏差异,即使偶尔认识到也束手无策,无所作为。

不知什么时候,教育成了孩子苦、教师累、家长烦、社会怨的境地。我们的教育,就像一座座机械化、粗放式批量生产的工厂,在生产相同规格的产品,把孩子“一锅炖”,且用的都是高压锅,孩子本身的个性和应该有的快乐、幸福,就这样彻彻底底地“炖”没了。

孩子是一颗种子,教育应该是农业而不是工业

借助“种子教育”,将种子的特性与幼儿的特性、种子的生长规律与幼儿的成长规律等联系起来,以此作为审视幼儿园教育的视角和理想。通过相应的具体实践,让每一个孩子像种子一样茁壮成长。在种子成长的过程中,教育者就是协助种子自主驱除虫害、杂草,形成抵御各种危害的本事,营造一个有利于种子健康成长的完整生态。

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