什么样的孩子,具有惊人的学习爆发力?这里将为你揭晓答案

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复旦校长杨福家说:“在信息更新迅速的现代,能拉开人和人之间差距的不再是他掌握了多少知识信息,而在于迅速吸收新知识的学习能力。只要获得学习能力就能原地逆袭!”

这句话要是在以前,很多人觉得不可能。我曾经讲过一个孩子一年内从成绩倒数到考上重点高中的真事,当时很多人质疑说:编的,这不可能!

但现在,越来越多的人证明了这是完全可能的!

为什么?

因为现在人们获取知识的途径变多了,学习力成为拉开差距的主要因素,学习力变强了,成功逆袭就成为一种可能。

《超级演说家》第二季冠军,北大才女刘媛媛,就是一个活生生的例子。初赛时,导师们普遍不看好她,只有鲁豫勉强留下了她。

她用了3天的时间,研究了数百位演讲者的语气,肢体动作和表达,阅读了20多本演讲技巧方面的书籍。就是这种超强的学习力,让她短期内突飞猛进,成功实现了华丽逆袭。

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这并非偶然,在刘媛媛的人生中,这样的逆袭有很多。

她出生在河北一个村庄。上高中时,学习排名一百八十后面,而当时全年级也就二百多人。刘媛媛想上北大,谁都觉得是异想天开。可自从有了这个想法后,她就开始在图书馆里拼命学习。

她研究出了一套适合自己的学习方法:如何做题快准狠、怎么彻底解决拖延症、怎样在几秒内进入学习状态…….就连等车、吃饭时她都在学习。

她的学习能力因此得到了巨大的提高,一个暑假刷完了十几本专门考题,三个月后,年级倒数的刘媛媛跃升为年级第一!

高考时,刘媛媛全省排名200。之后她再次发狠,在没有任何基础的情况下花了6个月的时间逆袭北大法硕,排名全国第十。

那些学习力强大的孩子,往往具有惊人的爆发力。

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《奇葩说》里的詹青云大家也很熟悉,她见识深广,反应敏捷,逻辑清晰,人称“智慧女神”。

可从小学到初中,詹青云一直是个成绩差、不被老师看好的“笨小孩”。她转过6次学,每到一个新学校,成绩基本都属于垫底的层次。甚至有个老师当着詹青云面对她的妈妈说:”你们还是早点将她送到技校去吧,中考她肯定考不上高中的。“

到了高一,詹青云好像突然开窍了似的,成绩节节攀升。高考那年,她被香港中文大学经济系录取。之后的她一路开挂,实现一次次漂亮的人生逆袭。

这些都离不开她强大的学习力。

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说了这么多,那么学习力究竟是一种什么样的能力呢?

“学习力”一词最早由美国教授佛睿斯特于1965年提出来的,是人们获取知识、分享知识、运用知识和创造知识的能力。

学习力包括了一个人的学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力四项能力的总和,是解决问题所具备的核心素质。

它不是“做题和应对考试取得好成绩”那么简单,而是一种对于知识及信息的高效提取、整合、转化、运用、再创造的综合能力。

詹青云小时候虽然学习成绩不好,可她在四五岁时,却能将听到的四大名著的故事记熟后,讲给小伙伴听。长大后,更是将她所学的那些知识进行整合并应用自如,比如,融会贯通运用到后来的辩论中。

这就是一种学习力的体现。

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在我国的核心素养概念中,学生的学习力,意味着“将知识呈现、蕴涵的符号表征、思维方法与价值意义,转化为学生的记忆力、理解力与驱动力”。

这种记忆力、理解力与驱动力是相互依存的,从而能够让学生学会、会学和乐学。

一个人的学习力,可以从以下几个方面体现:

知识总量:学习内容的宽广程度和开放程度;

知识质量:学习者的综合素质、学习效率和学习品质;

学习流量:学习的速度及吸纳和扩充知识的能力;

知识增量:学习成果的创新程度以及学习者把知识转化为价值的程度。

在学习力中:

学习创新力是核心;

学习毅力是保障;

学习动力是基础;

学习能力是方法。

四者不可偏废,才能培养出一个具有强大学习力的竞争性人才。

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一个人是否具有很强的学习力,完全取决于这个人是否有明确的奋斗目标,坚强的意志力和丰富的理论知识以及大量的实战经验。

在学习力的四个要素中,学习的动力在于拥有明确的目标;

学习能力则是指对知识的大范围获取、整合加工以及将知识付诸实践的自主学习和合作探究的能力,它是学习创新力的基础;

学习毅力,是养成良好学习习惯和实现学习目标的心理保障;

而学习创新力则体现在想象力丰富、思维发散或集中、批判性反思等。

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一、当学生的学习目标被分数取代,他们的学习信心只能由外在的成绩高低来决定,这样就很难产生充足的内在学习动力。

二、随着互联网技术的发展与教育信息化的普及,获取知识的难度越来越低,但学生获取有效知识、整合以及应用知识的能力并没有提高,知识的碎片化正在逐渐消解学生的学习创新力基础。

三、不少学生的学习毅力欠缺,主要表现为学习目标和计划的反复更迭,缺乏持续的自我监督和持久的约束性。

这三种能力的弱化,使得孩子学习的创新力日渐萎缩,被紧紧局限在书本知识和分数的边界内,限制了学习力的长远发展。

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几点建议:

一、改变唯分数论的学习理念

如果学生学习的重点放在考试上,他们就不得不把大量的时间精力花在题海中。这种饮鸠止渴的做法,在短期内看起来对提高成绩很有效果,却极大地透支了学生长远的学习兴趣和动力。

这会严重破坏了他们的学习力。

我们也看到不少高分低能的孩子,就是唯分数论学习理念导致的结果。

二、正确评价孩子的学习

评价的目的在于帮助学生认识自我,建立自信。而不是强调学生的考试成绩排名,并以此为依据来评判他们的好坏与高低。

如果曲解了评价目的的本意,就会对学生学习力造成了不可逆转的伤害。

三、鼓励孩子博览群书,允许他们做自己喜欢做的事。而不是只让他们学习与考试相关的内容。

四、相信孩子,鼓励孩子,给他们信心和坚持的力量

就算孩子目前学习成绩不怎么样,也不要打击孩子。要把目光看得长远些,相信孩子所有的努力最终都能厚积薄发。

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詹青云的父母就是一对培养孩子学习力的高手。

在老师们认为詹青云笨时,妈妈却用算命的方法告诉她:

“别着急,妈妈能掐会算。妈妈算过了,你到了四年级,就会变成‘好学生’了。”

“不用急,妈妈重新算过了,你变成‘好学生’的时间就在初二!”

这种鼓励往往很灵验,后来,她终于厚积薄发,逆袭成功。

詹青云喜欢四驱车、篮球、运动和麻将,都得到了父母的无条件支持,爸爸甚至为了让詹青云拥有四驱车赛道,把客厅的沙发、茶几卖掉,腾出空间来放它。

四驱车被淘汰后,客厅变成了父女俩的运动场。爸爸还把墙上的挂画摘了,让詹青云在上面涂鸦。

这些接纳与允许让她摆脱了成绩的桎梏,所有的动力都来自于内心。正是这种内驱力,化成了她体内无穷无尽的长久能量。

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詹青云小时候学习成绩并不好,但她从小喜欢阅读,而且看的内容很杂,什么书都能看得入迷。她的妈妈从来都没有因为她看“闲书”而责备她,相反还创造各种条件来支持她。

每次妈妈买来的书,詹青云都在很短的时间内就看完了。后来,妈妈干脆一到休息日就把詹青云放到了书店。甚至在寒暑假允许她捧着武侠小说不吃不睡。

詹青云的很多朋友都觉得,她似乎看过全世界的书,没有什么是她不知道的。而她后来的许多成功也都得益于这种博览群书的经历。

尹建莉说:

那些阅读量大的孩子,即便他们从小表现一般,但由于积蓄了巨大而深厚的潜在力量,而且心理状态因为阅读变得越来越健康,因此在以后的学业中,往往表现出很强的爆发力,成为后起之秀。

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